L’articolo intende affrontare, muovendo da approcci teorici differenti, il tema delle competenze di lettura e di quelle digitali, di come oggi debbano interconnettersi e contribuire trasversalmente al processo di formazione e di crescita di un individuo, con riferimento al ruolo giocato dalle istituzioni educative (la scuola) nel ripensare il loro assetto tradizionale e mettere in atto strategie capaci di rispondere alle inedite esigenze dei ragazzi. In particolare è stato analizzato l’impatto dell’utilizzo di strumenti digitali e di metodologie didattiche innovative nel percorso scolastico di studentesse e studenti della scuola secondaria di secondo grado, attraverso un’indagine, che ha coinvolto un istituto tecnico-tecnologico, mirata a comprendere se una didattica innovativa mediata dalla tecnologia possa essere strumento di promozione della lettura e di percorsi formativi virtuosi.