N.1 2022 - Leggere per crescere: sfide e opportunità per i servizi bibliotecari per ragazzi

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Bibliografia dell’articolo

Bibliografia

B

  • Bottero Enrico, Il metodo di insegnamento: i problemi della didattica nella scuola di base, Milano, Franco Angeli, 2007.

  • Branzaglia Carlo, Comunicare con le immagini, Milano, Bruno Mondadori, 2003.

  • Venuda Fabio - Biscetti Antonella, Come realizzare biblioteche scolastiche efficaci, Milano, Editrice Bibliografica, 2020.

C

  • Casati Roberto, Contro il colonialismo digitale: istruzioni per continuare a leggere, Roma-Bari, Laterza, 2013.

  • Consiglio dell’Unione europea, Raccomandazione del Consiglio del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente, 2018/C 189/01, 4 giugno 2018, <https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)>.

  • Cuccurullo Rosanna, Istituzioni di didattica: questioni generali e prospettive, Roma, Libreria Lateranense, 2011.

F

  • Ferrieri Luca, La biblioteca che verrà: pubblica, aperta, sociale, Milano, Editrice Bibliografica, 2020.

G
I
K

  • Krashen Stephen D., The power of reading: insights from the research, 2. ed., London, Libraries Unlimited, 2004.

L

  • Lana Maurizio, Introduzione all’information literacy, Milano, Editrice Bibliografica, 2020.

  • Lingiardi Vittorio - Giovanardi Guido, Perché non leggi un po’?: classici, maghetti e graphic novel, Torino, GEDI, 2019.

  • Lombello Soffiato Donatella, La funzione educativa della biblioteca scolastica al tempo del digitale, in Biblioteche scolastiche al tempo del digitale, a cura di Donatella Lombello Soffiato, Mario Priore, Milano, Editrice Bibliografica, 2018, p. 13-76.

M

  • Marquardt Luisa, Le linee guida IFLA per le biblioteche scolastiche: un faro nella nebbia, in Biblioteche scolastiche al tempo del digitale, a cura di Donatella Lombello Soffiato, Mario Priore, Milano, Editrice Bibliografica, 2018, p. 171-190.

  • Morin Edgar, La testa ben fatta: riforma dell’insegnamento e riforma del pensiero, Milano, Raffaello Cortina, 2000.

O
P

  • Pala Paola - Pandini Francesco, Come costruire una biblioteca digitale a scuola, Milano, Editrice Bibliografica, 2020.

  • Paluzzi Silvestro, Manuale di psicologia, Città del Vaticano, Urbaniana University Press, 2008.

  • Pennac Daniel, Come un romanzo, Milano, Feltrinelli, 2013.

R

  • Recalcati Massimo, L’ora di lezione: per un’erotica dell’insegnamento, Torino, GEDI, 2021.

  • Roncaglia Gino, L’età della frammentazione: cultura del libro e scuola digitale, Roma-Bari, Laterza, 2018.

  • Solimine Giovanni - Roncaglia Gino, Canone e canoni: opinioni a confronto, «Biblioteche oggi Trends», 1 (2015), n. 2, p. 6-22, DOI: 10.3302/2421-3810-201502-006-1.

S

  • Giusti Simone, Introduzione: l’esperienza della lettura, in Imparare dalla lettura, a cura di Simone Giusti e Federico Batini, «I quaderni della ricerca», 5 (2013), p. 7-17, <http://www.simonegiusti.eu/wordpress/wp-content/uploads/2016/06/Giusti_L_esperienza_della_lettura.pdf>.

  • Solimine Giovanni - Roncaglia Gino, Canone e canoni: opinioni a confronto, «Biblioteche oggi Trends», 1 (2015), n. 2, p. 6-22, DOI: 10.3302/2421-3810-201502-006-1.

  • Solimine Giovanni - Zanchini Giorgio, La cultura orizzontale, Roma-Bari, Laterza, 2020.

V

  • Venuda Fabio - Biscetti Antonella, Come realizzare biblioteche scolastiche efficaci, Milano, Editrice Bibliografica, 2020.

Z

  • Solimine Giovanni - Zanchini Giorgio, La cultura orizzontale, Roma-Bari, Laterza, 2020.